摘要：汪晓霞：我是来自新华都商学院的汪晓霞，这是一个新的商学院，2010年6月15日成立。新华都商学院在2011年就开始举办系统的创业培训，当时开...

汪晓霞：我是来自新华都商学院的汪晓霞，这是一个新的商学院，2010年6月15日成立。新华都商学院在2011年就开始举办系统的创业培训，当时开的课程叫“中国青年创业领袖项目”。这个项目从办学的理念到生源的结构，是一个有效的试探，也为新华都商学院积累了一批优秀的创业者校友。学校积极向教育部申报一个新的专业学位--创业硕士。教育部经过审核批下来这个项目是工商管理硕士（创新创业方向）。因此，我们也由次获得了中国第一个教育部批准的创业教育专业方向的MBA项目。从2012年开始学院举办第一届创业MBA，我们培训项目也同时在做。在这个过程中我们进行了一系列针对创业教育的尝试。因此，新华都商学院有别于其它的商学院，其它的商学院大多主要是培养职业经理人为主导，新华都商学院是以培养创新、创业人才为自己的培养目标。

　　汪晓霞：刚才说到学院可以提供给学生创业课程，包含知识、技能包括素质类的课程，甚至包括有些智慧开启的课程，学院是这些课程的提供者、提供方，这是一方面。另一方面，商学院实际上是一个平台的搭建者。对创业者来说，需要的不只是知识这方面，可能需要一个圈子，我们经常听说创业者要抱团，因为太孤独了，而且经历的过程还是很艰辛，他们之间有很多共性的问题需要探讨。另外，学校提供的平台也还包括学院这一方积极为他们搭建资源组合的方式，我的理解概括成两个关键词，商学院的作用是提供创业教育的课程，还提供一个创业的资源型的平台。

　　汪晓霞：先回答您入股的问题。我是2013年7月份加入新华都商学院的，在下半年的时候我进来没多久，就有一个学员项目，听起来不错，学生跟我们聊的也比较多，我当时有点想入股，就问何教授可不可以入股，何老师说你不可以。他说因为学员都有项目，你入股了这个，没入股那个，意味着将来你分配创业资源，比如创业导师，比如创业基金评审的时候，即便你也很公正，也会被其他学员质疑你是不是用了特权做了有利于自己的事情。但是学校也有自己的解决方案，我们学校成立了一个校友基金，学员的创业项目除了外面的投资人可以投之外，我们自己的校友基金也可以投，包括我们学院的捐资人陈发树也可以投这个教育基金，员工个人也可以。你愿意把你的钱放在教育基金一起投，相当于把钱交给专业的投资团队，让他们来评判，而不是有了私下有想法之后再来决定。

　　汪晓霞：要让老师的作用发挥出来，还是回到刚才的问题，可能政策性的东西还是有待于再去挖掘。创业教育还是蛮深入的，现在大家质疑创业教育，其中有一个问题是你作为教授没参与过创业，实战经验都很弱，怎么指导我创业？所以，斯坦福大学就有一个政策，会给教授两年的创业假，你去创业，或者不是创立公司实体，你也深度参与创业公司的运营和咨询，让老师去积累经验，然后你再回到课堂上，可能教学更有效。还是在于学校的政策，如果没有这些政策支持，老师也不会做这些事。

　　汪晓霞：到现在为止很多人都会说创业者到底需不需要教育，需不需要被教育，或者说教育能否帮助他。持否定意见的人，第一个说法是说老师都没创业为什么来教我。第二，创业貌似是天生的。我看到一个学者的观点，还是比较支持他的观点，一部分创业者是有天分的，天生就是创业者，还有天生就不是创业者的。中间有一部分人，他得到了适度的土壤、气候或者说引导，他就是创业者，反之如果得不到肯定就不是创业者。从我们学校教育举办的过程中来讲，包括现在创业的MBA学生来讲，有些学生的本质貌似天生就是创业者，但是他也来学习，说明有些方面还是需要学校提供给他的。前两天我刚刚面试过一个学生，他说我就是喜欢在不确定的环境中来做决策，如果这个东西通过逻辑推理能够得出那个推理的结论，这样的工作我就不喜欢。实际上他原来的教育背景和工作经历是相当好的，他在外企500强的公司也有过工作经历。他第一份工作是去创业，后来他去了外企，因为他是学计算机相关的专业，他去外企仍然是为了看看我原来的技术还有没有提升，还是为了创业，在外企实习，实际上是为创业做准备，然后再次创业。

　　大多数学生应该都是需要创业教育的，需要学习的，但是创业的学位教育就不一定。