摘要：主持人：其实商学院在我国的发展已经有20多年的历史了，其实20多年的历史对于一个人来说只相当于从幼年成长为青年的过程，但是我国的商学院...

主持人：其实商学院在我国的发展已经有20多年的历史了，其实20多年的历史对于一个人来说只相当于从幼年成长为青年的过程，但是我国的商学院在这20多年里却经历颇多。在中国经济几十年的高增长历程当中，中国的商学院以及我们的高端教育都起到了极大的推动作用。在2015年，当我们重新站在大众创业、万众创新的全新起点上时，中国的商学院再次跟随时代发展的脚步，迅速投身到创新创业教育当中。就拿天津大学来说，天津大学MBA项目使命是致力于培养兼具国际化视野、系统化思维能力、扎实分析能力和激情创新精神的实战型商业精英，在2016年的招生宣讲会上，天大首次提出将在2016年开设创业与创新方向的MBA。天大又是如何将这种教育理念贯穿到我们的创新创业教育MBA当中去呢？接下来就有请天津大学管理与经济学部党委副书记施亮星先生，就“天津大学创新创业教育探索”进行主题演讲。

　　掌声有请！

　　施亮星：谢谢主持人的介绍，非常荣幸参加今天下午的论坛。

　　我拿一点时间介绍我们学校的创新创业的实践情况。刚才主持人介绍说我们中国商学院走过20年的历程，解放以后建国以来，管理学院应该是1984年，我们在2014年的时候，我们学部庆祝了我们经济管理经济学部30周年的历程。过去的30周年，正是我们的商学院或者是管理学院也好，经管学部也好，走过的这30年刚好伴随着我们国家改革开放经济快速发展的30年，也见证了我们这个学科本身在国家没有听说过到不被认可，到认可，到在我们国家的经济社会发展中起到非常重要的作用。今天这样的场合再谈我们的商学院显出无比重要的意义，最近大家这个事情也有非常多的关注和讨论。

　　今天的命题是“双创”，结合创新创业，可能各个学校都做得非常轰轰烈烈，但是实事求是地说，我一会儿介绍完，发现中国的学校在开展创新创业教育的时候，模式都差不多。我介绍的天津大学其实也是介绍全中国的学校，因为我们各种办学的要求、方式都差不多。但是在一致的过程中，也希望有一点点我们自己的思考和实践。

　　创新创业现在也受到很多批评，有些社会上的人，我们请了一些创业导师过来给我们学生分享，导师上来说的第一句话就是“我特别不赞同让学生去创业，我不认为学生创业会怎样怎样”。其实我特别同意他的这个观点，在座的各位都是商学院出来的，这个道理我们都懂，每一个导师过来，我们在学校开展创新创业，真的不是让我们的学生都去创业，我们培养的是一种品质、特质。

　　昨天来之前，有两件事情跟创业有关系，一个是有一位硕士生在学校期间创业很成功，外面的业务量很好，也聘用了很多人，但是跟导师的关系一塌糊涂，导师从来没见过这个学生，让他读的论文没有读，做实验没有做，所以这个学生不能毕业。学生说不让我毕业我就得延期，导师说延期我不同意，关系非常紧张。这种情况在我们学校不是特例，是好几例。导师跟我们说，你怎么能忽悠学生成天创新创业呢？不好好做学问。我们说我们需要重新梳理一下，高校开展创新创业教育，到底以什么样的模式、什么样的目标或者什么样的对象去开展，我们也在不断探索，不断在做。

　　回到大学教育的本质来讲，所有大学教育的本质还是做三件事：培养人才、知识发现、社会服务。或许我们商学院在社会服务这方面有所侧重，但是从大学培养人活着我们自己的功能定位来讲，这个没有错。

　　我们应该培养什么样的人才？联合国教科文组织曾经说过我们培养的人在新世纪应该注重培养他的四方面的品质，叫学会做人、学会知识、学会怎么去学习、学会跟与人相处。这是我们可能要培养我们所有的人具备这样的品质。包括来找我们的导师，两个人关系比较紧张的学生，我们主要是教会这四样。我们自己跟所有人说，我们高校培养的人并不是为了让他就业或者是去创业，这个不是很重要，就业和创业是实现他人生价值理想的载体，但却不是我们高校教育的目标，我们教育的目标，对于培养人来讲，这就是我们想做到的，我们希望这样的人是这样，当然就业也好，创业也好，或者是有没有其它形态的形式可以让它存在，我们有这样的一种追求，我们实现了教育本身的教育机构的影响。

　　到底要给创业创新教育做些什么事情？创业教育本身是我们来培养人具有这样特质的一个手段，是我们实现的手段。昨天跟我的学生说得很清楚，我们鼓励我们的学生去创新、创业，最终是要结合他自己的专业，让他在这些方面有所建树或者能够塑造他这样的特质。有一个环境学院的硕士生，有一天来到我的办公室说“老师，我要创业”，我说你干什么？他说要开一个四川火锅店。你可以问你身边的那些学生，70%的学生告诉你，我一定要在学校门口开一个饭馆，可能是我们的食堂太差了，都想在学校门口开一个餐馆，可能学校饭太差了。开个火锅店是不是创业？或许是，不能说它不是，但是它更多是像勤工助学。我说你是一个环境学院的硕士生，你要做的创业希望跟你的技术、专业结合，这是你的特长。假设你开一个火锅店，你的牛肉丸是3D打印出来的，很好，除非这样，你可能很难去做。这个学生遵循我的思路不断进步，现在他的创业项目就是跟他所在的导师的团队结合得特别密切，专门做环境治理，他们做了很多。而且通过专业的项目有新的专利出来，另外他的研究成果有很好的发表，他的技术也获得了很多青睐。这是我们需要做的创业。

　　大学怎么营造这样一种氛围？设立这样一种制度，让我们的学生融入到创新创业体系里面去？而学校作为教育者，把创新创业本身作为塑造我们学生特质的环境和条件，我们应该怎么做呢？

　　给学校介绍一下我们在这方面的做法。

　　一，我们在创新创业方面教育的积淀。

　　2011年始就设立了大学生创新创业中心，大概做三件事情，第一是激发学生的创意。第二，实施创意计划。第三，服务有一点点想法或者真的做了一点东西出来的学生的创业活动。这是从创意、创新到创业的过程。在激发学生创意的时候做了一件事情，我们实施一些创业计划，每年拨出一笔钱让学生申请，我们经管学部本硕博加起来大概3000多人，我们的学生可以自己组成团队申请所谓的“科研经费”，为什么不叫创业经费，叫科研经费？是我们希望他能够做一些跟他专业结合的一些创新的事情。2011年每年学校大概拨款72万，2014年500万，2015年可能达到600万，学生可以自己申请，最后学生做出来的很有意思。

　　我们做了一些成果，有在比赛获奖，有获得媒体肯定，有各方面认可的创业者。

　　这是成功创业的校友，包括赶集网创始人，金和软件创始人、神州泰岳联合创始人。

　　这是比较有代表性的，杨晓峰，我们的毕业生，毕了业，有了创意，然后创业，在学校租了一间屋子，一直努力，一直到现在，他的公司也很成气侯，现在号称全球最大的手机动态壁纸供应商，当然还有做很多其它的事情。

　　第二件事情，全国各地现在都在纷纷做的一件事情是众创空间的建设。太多人去建设，我们学校有这样的条件，我们在做。为什么我们可以做？因为天津大学的创新创业在设立的时候想得很清楚，天津大学的创新创业定位是天津大学对知识发展和社会服务非常重要的环节，大学教育三大使命：人才培养、知识发现和社会服务，我们把科技成果转化作为我们知识发展和社会服务重要的部分提出来。我们开展的创新创业教育，一方面要培养学生的特质，一方面要服务社会，同时把创新创业的布局作为我们学校科技成果转化的一个重要环节。我们把众创空间的建设是对接这件事情，众创空间建设我们提出的口号是整合资源，以众创的方式服务大学生的创新创业。社会上碎片化的资源很多，我们希望通过这个众创空间对接社会上的很多资源，好多人都借着众创空间，说我们的空间很宽敞，能不能给我们两个项目？北京当然环境好一点，其中很多地方有众创空间，没有项目，所以都跑到学校来，说你们能不能给我们一些项目。这是一个伪命题，但是我们可以把社会上一些碎片资源整合进来。我们学校设立了一些基金，政府有在我们这里设基金，另外我们跟企业合作，也设了一些基金，企业设的最高的是中科招商，给我们设了一大笔资金专门给学生提供创业。我们对接各种资源，包括各地的孵化器、校友企业、高校企业。

　　我们自己的众创空间叫“搭伙”，去过天津大学的都知道，这是我们原来老校区，瑞金路校区大学生活动中心，这个大学生活动中心我们叫“大活”，我们谐音叫“搭伙”，“大伙来大活，搭伙创业”，现在团队已经住满了，有机械学院的学生在那儿做自动化，还有很多跨专业，非常有意思。现在学校林林总总好多很新奇的东西都在这边冒出来。现在我们两个校区都有，我们一共有8544平米的众创空间，现在这8544平米是什么概念？我们有一部分搬到新校区，本来我们以为新校区跟社会离得比较远，学生可能创新创业的积极性弱一点，没想到都想创业。我们一般不鼓励开个饭馆，我们一般是要跟专业相关，我们认为大学办创新创业教育，首先是教育，是通过创新创业教育体现学生的那些特质，我们没有忘记我们的使命，我们培养人的要求。

　　最后我们做的事情是落地创新创业教育集大成的地方叫宣怀学院。我们最早开了宣怀，盛宣怀1895年在天津创立了北洋大学，就是天津大学，1896年到了上海，去年是我们学校120周年校庆，宣怀是当时典型跟着李鸿章实业救国，创了很多大学。我们最早开办了宣怀班，也培养了很多梦想学员，有很多创业项目，诞生了很多学生注册企业。

　　2015年2月3日我们跟中科招商一起合作成立了天津大学的宣怀学院，也叫中科招商创新创业学院。为什么跟中科招商合作呢？我们认为创新创业教育本身需要对接社会资源，我们班创新创业作为天津大学科技成果转换的一个非常重要的环节，把睡在教授们书柜里的专利盘活，天津大学每年的专利大概是2000多项，这2000多项对很多教授来讲，我有教授，可以评教授了，放到书柜里就好，但是很多专利真正的社会价值并没有被发挥出来，我们现在就希望它能够通过创新创业盘活，也希望我们的学生创新创业更有质量，也跟专业相结合，如何让教授的专利成果跟市场联系更紧密一点？我们的众创空间也好，要对接一些社会资源，中科可以给我们提供什么？给我们提供它的基金，它投一些钱，为什么钱对我们很重要？是因为我们学生做创新创业，不只是需要技术、精力，其实钱对他来讲也是一种教育，所以我们一起来做这件事情。宣怀学院做什么事情？宣怀学院设立在天津大学管理经济学部，我们现在有本科的创新创业方向的双学位班，已经开班，而且班的上课形式完全跟传统的上课形式不一样，以创新的方式办创新创业教育。我们发现创新创业教育有一个副产品非常好，就是能够促进我们的教育教学方式的改革，我们可以用新的方式。

　　这个EMBA班很热，我们也讨论EMBA班怎么办？我们也有创新创业方向。

　　另外，我们也努力说能不能开创新创业方面的专业硕士，同时我们还有面向中小企业的创新创业的高端培训。我们的课程体系也得到了包括人民日报、中国青年报的报道。

　　另外，设立了宣怀学院的服务中心，主要是对接社会上的各种资源，包括创业导师，包括系列的创业类的沙龙和讲座，还有对接校友的成功资源，开展对外合作。

　　专利成果怎么转换？我们有专利分析实验室，分析学校每年千余项专利。

　　宣怀学院在天津大学的青年湖边上，已经在那里设计宣怀学院，也考虑了创新创业的特点，就在青年湖边，前面有一条白色的线，是天津大学的科贸街，我们要打造天津大学的环青年湖的一带一路。

　　天津大学成立的宣怀学院，北洋大学（天津大学前身）成立的时候是兴学强国为己任，践行大学使命，我们今天也是培养学生的创新意识和企业精神，实现当年的办学理想。今天大家或许觉得创新创业教育是是自上而下的一场推进的教学活动或者是社会非常重要的行动，可是大家想一想，纵观全世界的教育实践，创新创业教育是我们必须要迫切推动的事情，而更何况从我们的实践来讲，创新创业本身通过这样的模式推进，确实能够提升我们的人才培养质量，也能够帮助我们更好地做一些教育教学的改革等等。所以，天津大学的校歌上有一句“不从纸上城空谈，要实地把中华改造”，有理想、有志气，希望得到各位领导和同仁的帮助，把事情做得更有异议。天津大学的校训是“实事求是”，我们希望实事求是，开拓创新，做中国最好的商学院。